Documents publics
Documents publics, résultats du projet I-RESTART
5.4 – Online public Platform and map
Ce produit décrit la création d'une base de données conviviale sur le web avec une carte intégrée pour améliorer la visibilité et l’accessibilité des résultats du projet. La plateforme rassemble des données sur les parties prenantes, les organisations, les programmes d’études, les meilleures
pratiques et les projets pertinents, favorisant ainsi le partage des connaissances et de nouveaux partenariats européens dans les secteurs de l’agroalimentaire et de l’éducation.
4.3 – Work Based Learning Framework
Ce produit décrit le cadre d’apprentissage basé sur le travail d’I-RESTART, qui combine l’apprentissage structuré et l’expérience du monde réel. Aligné sur les lignes directrices de l’UE, il soutient les programmes centrés sur l’apprenant et s’intègre aux systèmes internationaux de micro-crédits.
7.2 – Prioritised skills and new occupational profile creation
Ce rapport décrit le processus de classement par ordre de priorité de 12 profils professionnels (PO) et des compétences micro-crédentielles associées dans les secteurs de la production animale, de la médecine vétérinaire et de l’industrie alimentaire. Un exercice de prospective et de mise en correspondance a guidé la sélection des profils, en veillant à ce qu’ils répondent aux besoins actuels et futurs du secteur. Le rapport détaille également la méthodologie utilisée pour établir les priorités.
4.2 – Curricula design
Ce rapport décrit le processus d’élaboration des programmes pour 12 profils professionnels nouvellement définis dans les secteurs de la production animale, de l’industrie alimentaire et de la médecine vétérinaire. Basé sur les besoins en compétences identifiés dans les phases précédentes du projet, le processus de conception a inclus la collaboration sectorielle, l’accent sur les compétences numériques et durables, et l’intégration de micro-crédits pour l’amélioration et le renouvellement des compétences. Ce travail vise à soutenir la transition du secteur agroalimentaire vers la durabilité, l’innovation et l’inclusion dans les différents systèmes éducatifs de l’UE.
4.1 – Training and delivery methodology
Ce produit compare les méthodes de formation innovantes pour soutenir l’apprentissage inclusif et flexible, y compris le microapprentissage, la gamification, l’apprentissage mixte et l’apprentissage sur le lieu de travail. Il explore également l’utilisation de micro-crédits en accord avec les objectifs de formation d’I-RESTART.
6.1 – Regulatory Framework
Ce produit se concentre sur l’établissement d’une stratégie à long terme pour la durabilité et l’adoption d’initiatives de formation dans les secteurs agroalimentaire et vétérinaire. Il compile les réglementations nationales et européennes pertinentes, soutient les feuilles de route nationales, identifie les possibilités de financement et encourage l’engagement des parties prenantes par le biais d’une alliance sectorielle des compétences, en s’appuyant sur I-RESTART et le plan d’action FIELDS.
6.2 – Funding Opportunities
Ce document identifie et compile les possibilités de financement nationales, régionales et européennes pour soutenir la mise en œuvre et la durabilité des stratégies de formation d’I-RESTART. Les partenaires ont recherché des programmes de financement pertinents auprès de sources locales et européennes, les résultats étant disponibles sur la plateforme du projet pour guider les demandes futures et assurer l’utilisation continue des ressources du projet.
3.6 – Web-based questionnaire
This deliverable presents a multilingual web-based survey aimed at identifying skills gaps and training needs in the animal production, food industry, and veterinary sectors, based on insights from sectoral focus groups.
Tendances et analyse de scénarios
Ce document analyse et résume les tendances dans trois secteurs différents dans les pays du consortium, puis prépare les tendances pour trois scénarios prévus : itinéraire local pour la durabilité, itinéraire poursuivi pour la durabilité et itinéraire technique pour la durabilité.
Rapport sur les journées portes ouvertes
Dans ce rapport, nous avons inclus des informations générales sur les journées portes ouvertes organisées dans les pays impliqués dans ce projet. Les commentaires de la main-d’œuvre impliquée et participant à la formation ont été ajoutés à ce rapport pour permettre différents points de vue.
Rapport sur les besoins urgents en compétences par pays et par secteur
Dans ce rapport, nous avons identifié les besoins urgents en compétences favorisés par la crise COVID-19 et les technologies émergentes, la transition verte et numérique pour le secteur agroalimentaire et vétérinaire.
Cette étude est basée sur les résultats disponibles de la plateforme Skills Panorama du CEDEFOP qui intègre en un seul portail les données et informations sur les besoins en compétences et les inadéquations de l’UE, la base de données ESCO, la table ronde de l’ARE d’avril 2021, le séminaire EIP-Agri sur les compétences numériques, le projet IOF2020 et toutes les contributions utiles des partenaires des projets antérieurs ou en cours sur le sujet (FIELDS, PLANET, SAGRI, ASKFOOD, FIT4FOOD, etc.).
Mise à jour de la base de données et de la plate-forme
Ce document résume l’activité de collecte des données et la manière dont les bases de données ont été structurées. I-RESTART a utilisé la plateforme du projet Erasmus+ Blueprint FIELDS, qui avait déjà développé une base de données avec les mêmes objectifs de collecte de données que le projet I-RESTART. Quelques modifications ont été nécessaires pour séparer les données. Cette décision s’explique par le fait que la structure nécessaire à la collecte des données est identique, mais que la nature des partenaires et des données à collecter est différente. Ainsi, FIELDS a collecté des données principalement sur les secteurs de l’agriculture, de l’industrie alimentaire et de la sylviculture, en mettant l’accent sur les domaines de la bioéconomie, de la durabilité et de la numérisation ; I-RESTART a collecté des données sur les secteurs de la production animale, de la médecine vétérinaire et de l’industrie alimentaire, en mettant l’accent sur d’autres domaines. Voici les domaines couverts : Numérisation, durabilité et bioéconomie, commerce et esprit d’entreprise, compétences non techniques, santé unique, tendances émergentes spécifiques au secteur.
Rapport sur les initiatives du Pacte pour les compétences
Le rapport examine diverses initiatives et cadres de l’UE liés au développement des compétences. Il commence par un aperçu de l’Agenda européen des compétences, un plan quinquennal visant à améliorer la qualité et la pertinence des compétences, à combler le déficit de compétences et à créer un écosystème favorable au développement des compétences. Le document présente également l’Année européenne des compétences, qui vise à combler les lacunes en matière de compétences au sein de l’UE et à promouvoir les compétences en matière de technologies numériques et vertes par le biais d’initiatives de requalification. En outre, le Pacte pour les compétences est présenté comme un modèle d’engagement partagé qui encourage la collaboration entre les entités publiques et privées pour répondre aux besoins en compétences et promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie. Le rapport explore le partenariat du Pacte agroalimentaire pour les compétences, qui s’attaque aux défis en matière de compétences dans l’écosystème agroalimentaire, et souligne la pertinence du projet I-RESTART pour soutenir le Pacte pour les compétences. Enfin, le texte présente l’initiative des communautés de la connaissance et de l’innovation (CCI) alimentaires de l’Institut européen d’innovation et de technologie (EIT), les cadres éducatifs européens et les outils contribuant au développement et à la reconnaissance des compétences en Europe.