Documenti pubblici
Documenti pubblici, risultati ed esiti del progetto I-RESTART
5.4 – Online public Platform and map
Questo progetto prevede la creazione di un database di facile utilizzo, basato sul web e dotato di una mappa integrata per migliorare la visibilità e l’accessibilità dei risultati del progetto. La piattaforma raccoglie dati su stakeholder, organizzazioni, curricula, best practice e progetti rilevanti, favorendo la condivisione delle conoscenze e nuovi partenariati europei nei settori agroalimentare e dell’istruzione.
4.3 – Work Based Learning Framework
Questo documento delinea il quadro dell’apprendimento basato sul lavoro per I-RESTART, che combina l’apprendimento strutturato con l’esperienza del mondo reale. Allineato alle linee guida dell’UE, supporta programmi incentrati sul discente e si integra con i sistemi micro-credenziali internazionali.
7.2 – Prioritised skills and new occupational profile creation
Il presente rapporto illustra il processo di definizione delle priorità di 12 profili professionali (PO) e delle relative competenze micro-credenziali nei settori della produzione animale, della veterinaria e dell’industria alimentare. Un esercizio di previsione e di matchmaking ha guidato la selezione dei profili, assicurando che rispondessero alle esigenze attuali e future del settore. Il rapporto illustra inoltre la metodologia utilizzata per la definizione delle priorità.
4.2 – Curricula design
Il presente rapporto illustra il processo di sviluppo dei curricula per 12 profili professionali (PO) di nuova definizione nei settori della produzione animale, dell’industria alimentare e della veterinaria. Sulla base dei fabbisogni di competenze identificati nelle fasi precedenti del progetto, il processo di progettazione ha incluso la collaborazione del settore, l’attenzione alle competenze digitali e sostenibili e l’integrazione di micro-credenziali per l’aggiornamento e la riqualificazione.
Questo lavoro mira a sostenere la transizione del settore agroalimentare verso la sostenibilità, l’innovazione e l’inclusività nei diversi sistemi educativi dell’UE.
4.1 – Training and delivery methodology
Questo documento mette a confronto metodi di formazione innovativi per supportare l’apprendimento inclusivo e flessibile, tra cui il microcredelntials, la gamification, l’apprendimento misto e quello basato sul lavoro. Esplora inoltre l’uso di micro-credenziali in linea con gli obiettivi formativi di I-RESTART.
6.1 – Regulatory Framework
Questo risultato si concentra sulla definizione di una strategia a lungo termine per la sostenibilità e l’adozione di iniziative di formazione nei settori agroalimentare e veterinario. Raccoglie le normative nazionali ed europee pertinenti, supporta le roadmap nazionali, identifica le opportunità di finanziamento e promuove l’impegno degli stakeholder attraverso una Sector Skill Alliance, sulla base di I-RESTART e del FIELDS Blueprint.
6.2 – Funding Opportunities
Questo documento identifica e compila le opportunità di finanziamento nazionali, regionali e comunitarie per sostenere l’implementazione e la sostenibilità delle strategie di formazione di I-RESTART. I partner hanno ricercato i programmi di finanziamento rilevanti da fonti locali e dell’UE; i risultati sono stati resi disponibili sulla piattaforma del progetto per guidare le future applicazioni e garantire l’uso continuo delle risorse del progetto.
3.6 – Web-based questionnaire
Questo documento presenta un’indagine multilingue basata sul web e finalizzata a identificare le carenze di competenze e le esigenze di formazione nei settori della produzione animale, dell’industria alimentare e della veterinaria, sulla base delle intuizioni dei focus group settoriali.
3.8 Trends and Scenario Analysis
Questo documento analizza e sintetizza le tendenze in tre diversi settori nei Paesi del consorzio, e poi prepara le tendenze per tre scenari previsti: percorso locale per la sostenibilità, percorso continuato per la sostenibilità e percorso tecnico per la sostenibilità.
2.3 – Report on Open Days
In questo rapporto sono state inserite informazioni generali sulle giornate aperte organizzate in tutti i Paesi coinvolti in questo progetto e sono stati aggiunti i feedback della forza lavoro coinvolta e partecipante alla formazione, per consentire punti di vista diversi.
2.1 – Report on urgent skills needs per country and per sector
In questo rapporto abbiamo identificato le urgenti necessità di competenze promosse dalla crisi COVID-19 e dalle tecnologie emergenti, dalla transizione verde e digitale per il settore agroalimentare e veterinario.
Questo studio si è basato sui risultati disponibili della piattaforma Skills Panorama del CEDEFOP, che integra in un unico portale i dati e le informazioni sui fabbisogni di competenze e sugli squilibri dell’UE, sulla banca dati ESCO, sulla tavola rotonda AER dell’aprile 2021, sul seminario EIP-Agri sulle competenze digitali, sul progetto IOF2020 e su tutti gli input utili provenienti da progetti precedenti o in corso dei partner sul tema (FIELDS, PLANET, SAGRI, ASKFOOD, FIT4FOOD, ecc.).
3.1 Update of database and platform
Questo documento riassume l’attività di raccolta dei dati e come sono stati strutturati i database. I-RESTART ha utilizzato la piattaforma del progetto FIELDS di Erasmus+ Blueprint, che aveva già sviluppato un database con gli stessi obiettivi di raccolta dati del progetto I-RESTART. Sono state necessarie alcune modifiche per separare gli input. La motivazione alla base di questa decisione era dovuta alla struttura uguale necessaria per la raccolta dei dati, ma alla diversa natura dei partner e della raccolta dei dati richiesta. FIELDS ha raccolto dati soprattutto sui settori dell’agricoltura, dell’industria alimentare e della silvicoltura, con una forte attenzione ai campi della bioeconomia, della sostenibilità e della digitalizzazione; I-RESTART ha raccolto dati dai settori della produzione animale, della veterinaria e dell’industria alimentare, con una forte attenzione ad altri campi. Ecco i campi coperti: Digitalizzazione, Sostenibilità e bioeconomia, Business e imprenditorialità, Soft skills, One-health, Tendenze emergenti specifiche del settore.
3.2 Report on Pact for Skills initiatives
Il rapporto analizza varie iniziative e quadri dell’UE relativi allo sviluppo delle competenze. Inizia con una panoramica dell’Agenda europea delle competenze, un piano quinquennale per migliorare la qualità e la pertinenza delle competenze, colmare il divario di competenze e creare un ecosistema di sostegno per lo sviluppo delle competenze. Il documento introduce anche l’Anno europeo delle competenze, che affronta le carenze di competenze all’interno dell’UE e promuove le competenze digitali e di tecnologia verde attraverso iniziative di riqualificazione. Inoltre, il Patto per le competenze viene evidenziato come un modello di impegno condiviso che promuove la collaborazione tra enti pubblici e privati per affrontare le esigenze di competenze e promuovere l’apprendimento permanente. Il rapporto analizza la partnership del Patto per le competenze agroalimentari, che affronta le sfide delle competenze nell’ecosistema agroalimentare e sottolinea l’importanza del progetto I-RESTART nel sostenere il Patto per le competenze. Infine, il testo riporta l’iniziativa Food Knowledge and Innovation Communities (KICs) dell’Istituto Europeo di Innovazione e Tecnologia (EIT), i quadri educativi europei e gli strumenti che contribuiscono allo sviluppo e al riconoscimento delle competenze in Europa.